“你有一个哥哥. 你有什么需要，随时打电话给我.”
艾米丽·琼斯，12年级，交流科学与障碍
满足印第安纳波利斯社区要求:会见伊拉克难民家庭，向他们学习，帮助他们更好地了解美国文化.
课程:RL 345 -伊斯兰教
“啊哈!瞬间:“唉!”
下面这段摘自Emily反思日记的文章提供了一个例子，说明在服务学习过程中如何建立有意义的关系.

“今天，奥马尔给我看了他难民营的视频和照片. 他指着鸟瞰图上粗制滥造的白色帐篷解释说:“这是皇冠投注的家.接着是一段男人们一起跳舞的短视频. “Some liked to dance; it brought us together.随后又出现了两张照片——一名男子躺在担架上，另一名男子躺在路边，没有生命. “皇冠投注失去了很多人，”奥马尔低声说. “我父亲和哥哥死在那里.”

看到这些照片后，我问奥马尔，他的经历是如何影响他的信仰的. 奥马尔静静地坐了一会儿，思考着. 最后，他看着皇冠投注的翻译穆罕默德，给了他一个很长的回答. 奥马尔讲完后，穆罕默德只是说:“我想皇冠投注的信仰得到了加强.”

我的问题通常是这样回答的:简短. 然而，奥马尔和穆罕默德的简洁不能与肤浅相混淆. 我明白他们简短的回答是我希望从他们那里听到的最深刻、最有表现力的回答. 两人通常都不愿分享自己的经历, 主要是因为他们与伊斯兰教的关系以及他们在伊拉克的斗争太私人了，不能在我面前随意交谈.

也不能把他们的简短和敌意混为一谈. 会议快结束时，奥马尔问我:“你有多少兄弟姐妹??当我告诉他没有时，他指着自己的胸口. “兄弟. 你有个兄弟. 有任何需要，随时打电话给我.”

我非常惭愧地问他:“你怎么说‘兄弟’?”?”

“决定自!”

我微笑着向他点点头. “决定自.”

“与阿尔玛一起工作，看着她成长，这才是真正让我的服务学习经历如此非凡的原因.”
             尼基·格林，15岁，医学预科/生物
满足印第安纳波利斯社区要求:以英语为第二语言了解孩子
课程:西班牙语服务学习
最喜欢的活动:翻译作业，帮助孩子读书
“啊哈!时刻:理解
当我第一次参加“西班牙语服务学习”课程时,“我以为我只会帮助讲西班牙语的孩子做作业.  然而，我很快意识到，辅导只是我服务学习经历的最基本部分.

我辅导过一个叫阿尔玛的二年级女孩.  阿尔玛学习成绩不好，几乎不会说英语.  只和她谈了一次, 虽然, 我发现阿尔玛是个聪明的女孩，我问的每个问题她都能回答.  她成绩差的唯一原因是她听不懂老师的话.

当我第一次见到她时, 语言障碍使她孤立无援，以至于她只能坐在教室的后面，只和另一个说西班牙语的学生交谈.

然而, 一周又一周地和阿尔玛一起工作, 随着她英语水平的提高和信心的增强，我对她的了解也越来越多.  到学期末, 她急切地说着, 与他人互动, 参与课堂.

和Alma一起工作，看着她成长，这才是真正让我的服务学习经历如此非凡的原因. 我和她之间的重要联系是一个学期的经历和终身学习的不同之处.”

对他来说，希望意味着三年前从难民营中解脱出来. 希望意味着在美国找到一个新家和新的机会，否则他可能得不到. 希望意味着对生活心存感激.”

Alex tall整个' 13，政治学(阅读更多关于 亚历克斯的工作 移民和难民)
完成印第安纳波利斯社区要求:在北景中学和第一浸信会教堂与难民建立联系
课程:国际政治概论和政治学研究方法
最喜欢的活动:通过与他人合作来了解自己
“啊哈!时刻:倾听

九个月, 我和一个曾在泰国难民营生活过的缅甸高中生一起工作，他用一根棍子在泥土上画画来自学艺术.

三年前, 这个学生和他的家人移民到了美国, 14岁那年，他被扔进了美国的学校系统.  几乎没有时间去适应，他发现自己迷失了，困惑了，完全孤立了.  有一次，他被学校开除，他试图结束自己的生命.

然而，9个月过去了，我没有看到同一个学生. 相反，我看到了一个年轻人，在皇冠投注在一起的最后一天，他画了一幅题为“希望”的画.他解释说，这张照片定义了希望对他的意义.  对他来说，希望意味着三年前从难民营中解脱出来.  希望意味着在美国找到一个新家和新的机会，否则他可能得不到.  希望意味着对生活心存感激.

这些经历让我相信公民与社区中心所做的工作是有意义的, 结果是强大的互惠关系.”